整个班都安静下来，直直地看着莫老师，坐前排的学生能看见莫老师在瑟瑟发抖。那几个恶作剧的同学，内心里突然泛起一种感觉，羞

愧？他们诧异，原来他们还可以体会到这样的感觉。

第二天，当莫老师走进班里的时候，同学们的行为都收敛了很多，这种收敛并不是商量好的，而是发自内心的。莫老师笑了一下：“天天

闷在教室很无聊吧？走，我们踢球去。”全班人高兴得跳起来，一个个争先恐后地往外赶。俗话说，当上帝为你关上一扇门的时候，便会为

你打开一扇窗。这个差班上，有很多足球天赋很强的人，而莫老师因材施教，让他们打上正确的位置。比如，刘倍手臂很长，反应很快，

莫老师就让他当门将；朱治特别能跑，擅长传球，毛老师就让他打边锋；唐仕光身强力壮，莫老师就让他踢中锋；姬心德眼疾手快，擅长

看穿对方的攻势，拦截能力好，莫老师就推荐他踢后卫。。。同时，莫老师看重学生意志力强悍，耐力惊人的特点，研究出一套全攻全守

的打法。在莫老师和这一群差生的共同努力下，这种球队慢慢成长起来。莫老师上课时间带学生踢球，校方是睁一只眼闭一只眼的，这群

学生只要不闹事，校方就谢天谢地了，只是，校方担心的是，莫老师的身体。。。

当然，莫老师也不是神人，不是他一来，就可以让这个班百废俱兴。打架斗殴虽有所减少，但并未杜绝。但是，每当有斗殴，莫老师便

会把当事人叫出来谈话，莫老师发明了一种“无我讲理法”。一次，唐仕光和姬心德因为踢球动作过大，两个人扭打起来。两个人被单独叫

出来后，莫老师笑着问他们：“说说吧，为什么打架？”姬心德立马抢道：“那个球我根本没有铲到他，他却说我犯规，还故意用脚踏我！”唐

仕光回道：“你放屁！你那球根本就是冲我来的！”莫老师笑道：“用‘无我讲理法’。”姬心德犹豫了一下，说道：“有一个球，姬心德并不是故

意要铲唐仕光，只是铲球时不小心带到了他。”唐仕光回到：“唐仕光因为急于破门，并没有收脚，所以和姬心德撞在了一起。”两个人相视

一愣，像很多其他同学的感受一样，很多矛盾只要跳出了“自我”的怪圈，便可以迎刃而解。当然，莫老师并没有放弃对这群学生进行思想

教育，他暂时停止了语数外等教科室的教学，反正学生也不会听，莫老师本着“学习先学做人”的思想，在班上教授《弟子规》，学生们也

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